陪伴不是最長情的告白，有效陪伴才是。
我們在一起，用心感受陪伴與愛的溫暖，讓孩子做更好的自己。
從寶寶出生就意味著教育的開始，陪伴是最有效的教育，
3歲前正是寶寶腦發育最迅速的時期，也是父母有效陪伴對孩子影響最大的時期。
這些交付給圣瑪莉稚屋日托的成長片段，承載了無盡的信任和切的期望。
在孩子0-3歲的成長過程中，在某些特定的時間范圍內，他會出現行為能力發展的特殊反應，
不需要特定的理由而對某種行為產生強烈的興趣，直到新的動機出現為止，心理學稱兒童敏感期。
在這一時期，他們能輕松學會每樣事情，對一切充滿活力和激情。
那么口欲期、細微事物敏感期、秩序敏感期、其他敏感期，應該怎樣有效陪伴寶寶呢？
Part 01
喜歡用嘴巴感知一切，這是主動探索外界的開始。
從出生到1.5歲，寶寶多是靠吮吸、咀嚼、吞咽、咬等口腔活動，獲得滿足感。
尤其8個月左右，寶寶會將所有能用手抓到的物品放到嘴里，
若不了解這個心理特點，家長就會以亂咬東西、不講衛生為理由阻斷孩子的行為。
其實，口欲期得到滿足的寶寶，長大后會有正面的性格，如樂觀、開朗。
反之，若此時期的口腔活動受到過分限制，口腔活動不能獲得滿足，長大后將會滯留下不良影響。
讓本來一歲半左右結束的口腔行為延遲并反復，有不自覺地咬人或咬壞東西的口腔動作的傾向。
所以，在這階段的陪伴就是盡可能提供給寶寶滿足口欲期的食品或干凈衛生的物品，
讓寶寶特定時期口腔探索的行為得到滿足。
Part 02
大人們常常會忽略周遭環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。
很多家長對寶寶的一個行為很費解，"為什么寶寶喜歡在地上找頭發絲兒，撿起來興奮地像拾到寶，到處炫耀"。
這是因為，一歲半左右，正是寶寶對細小事物開始敏感的時期。
他會對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，這時候的陪伴就是盡可能創造讓孩子發現的機會。
比如：讓寶寶觀察螞蟻；或是讓寶寶捏出藏在毛絨團里的小碎紙片，鍛煉其手眼協調，
這階段提出這些要求也是寶寶們最樂意完成的，有目的陪伴是培養孩子具有巨細靡遺、綜理密微習性的好時機。
Part 03
“兒童在安全方面的另一種表現，是喜歡某種常規的生活節奏。他們仿佛希望有一個可以預測的有秩序的世界。”
2至4歲時，寶寶需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。在有關觀察中，
發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。因而確定"對秩序的要求"是幼兒極為明顯的一種敏感力。
有的家長埋怨，這孩子怎么突然變得"古怪"了，平時每天下班一直是寶寶給媽媽拿拖鞋，
可媽媽自己急著拿了，寶寶發現后竟然大哭，非要媽媽脫鞋，讓寶寶重新拿。
這就是秩序敏感期寶寶對生活習慣，順序性以及所有物的放置上特別嚴謹的要求與行為。
2歲后，家長要珍惜給孩子秩序敏感期的教育和陪伴機會，這時候成人的配合就是為孩子將來的好習慣打下基礎。
秩序敏感期得到滿足的寶寶，將來會有序的整理物品，做事有先后條理，自信心強，安全感高等。
當孩子從環境里逐步建立起內在秩序時，智能也會逐步建構。
Part 04
孩子的未來，藏在每一個微小的敏感期里，在恰當的時間給孩子最好的愛和溫暖。
每個孩子的敏感期出現時間并不相同，須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。
當觀察到孩子的某項敏感期出現時，盡力為孩子準備個滿足他成長需求的環境。
當孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環境中自由探索、嘗試。
這時，大人"應放手讓孩子自己做"，避免干預。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協助、指導。
教育的本質，是幫助生命成長。當我們把羈絆孩子的人為事物，
以及自以為是用來教導孩子規矩的暴力放置一旁時，我們就會看到孩子嶄新的一面。
——蒙特梭利
有效陪伴對于孩子性格、習慣、價值觀的形成非常重要，而在早期教育中的地位，旁人不可替代，
只有在有限的時間里，發揮有意義的陪伴，才能讓孩子受益終身。
點亮愛和陪伴的暖色
孩子的成長
我們一起，慢慢來
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